[사범교육] 정신지체아의 기능적 생활중심 교육과 정fp / 정신지체아의 기능적 생활중심 교육
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작성일 23-01-30 12:24
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`라고 정이 내리고 있다아 정신지체아 교육이 특수교육에서 차지하는 비중은 매우 크다고 할 수 있을 것이다.전통적 정이의 한 예로 Tredgold(1937)는 `감독, 통제, 외부의 도움없이 독립적으로 생활을 유지해 나가고 그 동료들처럼 정상적인 環境에 그 자신을 적응해 나갈 수 없는 정도와 종류의 불완전한 정신발달 상태가 정식박약이다.
정신지체아의 기능적 생활중심 교육과정 Ⅰ. 머리 말 정신지체란 무엇인가에...
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[사범교육] 정신지체아의 기능적 생활중심 교육과 정fp / 정신지체아의 기능적 생활중심 교육
Ⅰ. 머리 말
다. 정신지체아의 기능적 생활중심 교육과정
사범교육 정신지체아의 기능적 생활중심 교육과 정fp 정신지체아의 기능적 생활중심 교육
정신지체아의 기능적 생활중심 교육과정 Ⅰ. 머리 말 정신지체란 무엇인가에...
정신지체란 무엇인가에 대한 답을 내리는데 있어서 아직까지도 여러가지의 논란이 되고 있다아 일반적으로 정신지체는 제한된 지적 능력과 주변環境의 사회적 요구를 극복하는 데 있는 특정상태를 말합니다. 우리가 정신지체아 교육의 현실과 과제(problem)를 살펴보는 것만으로도 특수교육의 전반적인 이해를 하는데 큰 도움을 얻을 수 있을 것으로 생각된다 교육의 기능적 입장을 강조하는 Durkheim(1956)은 교육의 중심기능은 사회화-젊은 세대들이 원만한 성인생활을 영위해 갈 수 있는 방법들을 준비해 가는 과정-에 있으며, 교육의 goal(목표) 는 넓게는 정치사회 속에서, 좁게는 아동을 둘러싸고 있는 특수한 環境 속에서 아동들에게 요청되는 다양한 신체적, 지적, 그리고 도덕적 상태들을 각성시키고 발달시키는 일이 된다고 하였다. 이들 내에서도 많은 다양성이있지만, 대부분 정신능력의 손상과 학업성취에 지체를 나타내지요. 정신지체아들 대부분은 정신연령이 생활연령보다 낮아 IQ가 平均(평균)보다 낮고 적응행동에 결함을 갖는다.
