[교육과정 교육평가] 교육과정과 교육평가 교제정리
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작성일 23-01-30 12:17
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제 1장. 교육과정이란 무엇인가
▷ 20세기 이전의 교육과정에 대한 定義(정의)
3) 학문 또는 지식 탐구과定義(정의) 조직 - (학문중심)
제 12장. 평가도구의 조건
설명
제 6장. 우리나라 교육과정
2. 교육과정 定義(정의)
제 7장. 교육평가란 무엇인가
4) 학교생활을 하는 동안 갖게 되는 경험의 총체 - (인간중심)
▷ 1920년경 최초의 교육과정 theory 으로 등장한 경험중심 교육과정
▶ 라틴어 ‘currere:달리다’ +‘culum(cule):과정’ ⇒ 말이나 사람이 달려야 하는 과정
▶ 교육과정에 대한 구체적인 대답이나 定義(정의), 이를 결정하기 위한 접근방식은 학습자나 지식, 사회 등에 대한 이해와 기본 가정, 그것들에 대한 관점에 따라서 다름
제 1절
제 1장. 교육과정이란 무엇인가?
※ 교육과정은 학교가 무엇을 가르칠 것인가를 결정하는 일을 담당하는 교육학의 한 분야
▷ 교육과정은 자아실현을 위한 전인교육의 장을 마련해 주는 것이어야 한다고 생각
1) 교수요목으로서의 교육과정 - (교과중심)
▷ 학습자가 겪는 직접적인 경험이야말로 가장 효율적이고 확실한 교육내용이라는 것
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제 11장. 수행평가와 컴퓨터화 검사
제 9장. 평가를 위한 교육목표(目標) 진술
▷ 1970년대 등장한 인간중심 교육과정 → 전인으로서의 인간교육을 강조
제 5장. 교육과정 개발*운영*평가
▶ 교육과정(敎育課程) = curriculum
제 2장. 교육과정 theory 의 확립
제 8장. 교육평가의 종류
교육과정과 교육평가 교제 정리 입니당 [참고자료] 교육과정과 교육평가(김경배, 김재건, 이홍숙) [자료범위] 교육과정과 교육평가 전체 범위 [이용대상] 교육과정과 교육평가 전체 범위
레포트 > 사회과학계열
▷ 지식의 구조와 그것에 대한 탐구과정에 기초하여 결정할 것을 강조
제 10장. 평가문항의 제작과 分析(분석)
▷ 교수요목 : 가르칠 내용의 주제나 題目을 열거한 것
▶ 학습자가 학습하는 동안 거쳐 지나가야 하는 ‘과정’보다는 학습해야 하는 내용, 즉 학습해야 하는 ‘몫’을 의미
[교육과정 교육평가] 교육과정과 교육평가 교제정리
▷ 1960년대 전후로 생겨난 학문중심 교육과정
제 4장. 교육과정 분류
2) 학교의 지도하에 학생들이 겪게 되는 모든 경험 - (경험중심)
▶ 무엇을 가르칠 것인가에 대한 결정 → 어떤 목적으로 무엇을 어떻게 가르칠 것인가에 대한 결정
※ 교육과정 → 敎育過(지날 과)程 (X) , 敎育課(매길 과)程 (O)
교육과정과 교육평가 교제 정리 입니당 [참고자료] 교육과정과 교육평가(김경배, 김재건, 이홍숙) [자료범위] 교육과정과 교육평가 전체 범위 [이용대상] 교육과정과 교육평가 전체 범위
제 3장. 교육과정 theory 의 변천
1. 교육과정 어원
교육과定義(정의) 개념
다.
